レッスンの時に常にこころがけていることがあります：
生徒に「...を教える」のではなくて、 「...聞き出す」、「...見つけてもらう」ことです。
曖昧な日本語は通じないと思いますので、木曜日の１年生の例：
Genki Englishの"Do you have any pets?"を導入しました。
そこで「日本語では。。。。」などの説明一切なしで、次のステップで行います：
１．Do you have any pets? （パソコンの音声のみ）＞＞生徒は自動的に言葉をマネーしてみる。
２．Do you have any pets?（音声プラスじぇすちゃー）＞＞生徒：Hmmm???!
３．質問の意味をジェスチャと響きで想像させて、当ててもらう。＞＞数分かかりますが、必ず自分らで答えをぴったり見つけます。
４．では、このパソコンにはみんなが大好きなスーパーヒーロの飼っているペットがいます。スーパーヒーロは何を飼っているのかな？＞＞生徒：どんどん手を上げていきます。
５．だいたい：いぬ？猫？からスタートしますが、うさぎであたったらハムスターを言う子も出てきて、そこからはぞうとかタイガーとかクジラなど、いろいろです。で、ここが一番おもしろくて、楽しくて大事なステップです。私にとって「当てる」のは一番大事ではなくて、子どもは何回も何回も"Do you have a...”という表現を使うことです。
でも、子どもは夢中になって、Do you haveを何十回も使っていることさえ忘れて、青虫、蜘蛛から恐竜までいろんな大きさの生き物を試したりします。
そこには笑いもいっぱい驚きもいっぱいです。
６．歌を歌います。ここでは子どもたちは"I have a ..."を言ってみますが私はスーパーヒーロクイズですでに何十回も"I have a ..." "I don't have a ..."を使っています。だから耳は慣れてきています。
７．私は子どもがもう待ちきれない質問をします：Do you have any pets?
でもちろん答えはYes であると、そのペットは何、なんという名前、何色、大きさなど。
８．最後にほとんどのクラスの子は自分らから私にDo you have any pets?と聞きます。
最近教室に時々蟻さんがやってきますので昨日は
"Shhhhhh! It's a secret." とすごく小さな声で言いました。そしたら「ええええ？先生動物飼っているんや？！何なに？
"Shhhh. It's a big secret. I have 2 ants."
目を丸くして、「えええ？ありを飼っているの？かっているの？どこにいる？」They are upstairs in my bedroom?
「先生のベッドで寝ているの？」とどんどん話が盛り上がりました。
とてもかわいくて、私にとっても子どもにとってももう大好きなテーマ、忘れられないレッスンです。
「教える」というのは「押し付ける」のではなくて、「聞き出せる」ことです。時間がかかると恐れる指導者が多いように感じますが、「聞き出し」で得る成果、知恵は生徒ひとりひとりの財産です。
生徒に「...を教える」のではなくて、 「...聞き出す」、「...見つけてもらう」ことです。
曖昧な日本語は通じないと思いますので、木曜日の１年生の例：
Genki Englishの"Do you have any pets?"を導入しました。
そこで「日本語では。。。。」などの説明一切なしで、次のステップで行います：
１．Do you have any pets? （パソコンの音声のみ）＞＞生徒は自動的に言葉をマネーしてみる。
２．Do you have any pets?（音声プラスじぇすちゃー）＞＞生徒：Hmmm???!
３．質問の意味をジェスチャと響きで想像させて、当ててもらう。＞＞数分かかりますが、必ず自分らで答えをぴったり見つけます。
４．では、このパソコンにはみんなが大好きなスーパーヒーロの飼っているペットがいます。スーパーヒーロは何を飼っているのかな？＞＞生徒：どんどん手を上げていきます。
５．だいたい：いぬ？猫？からスタートしますが、うさぎであたったらハムスターを言う子も出てきて、そこからはぞうとかタイガーとかクジラなど、いろいろです。で、ここが一番おもしろくて、楽しくて大事なステップです。私にとって「当てる」のは一番大事ではなくて、子どもは何回も何回も"Do you have a...”という表現を使うことです。
でも、子どもは夢中になって、Do you haveを何十回も使っていることさえ忘れて、青虫、蜘蛛から恐竜までいろんな大きさの生き物を試したりします。
そこには笑いもいっぱい驚きもいっぱいです。
６．歌を歌います。ここでは子どもたちは"I have a ..."を言ってみますが私はスーパーヒーロクイズですでに何十回も"I have a ..." "I don't have a ..."を使っています。だから耳は慣れてきています。
７．私は子どもがもう待ちきれない質問をします：Do you have any pets?
でもちろん答えはYes であると、そのペットは何、なんという名前、何色、大きさなど。
８．最後にほとんどのクラスの子は自分らから私にDo you have any pets?と聞きます。
最近教室に時々蟻さんがやってきますので昨日は
"Shhhhhh! It's a secret." とすごく小さな声で言いました。そしたら「ええええ？先生動物飼っているんや？！何なに？
"Shhhh. It's a big secret. I have 2 ants."
目を丸くして、「えええ？ありを飼っているの？かっているの？どこにいる？」They are upstairs in my bedroom?
「先生のベッドで寝ているの？」とどんどん話が盛り上がりました。
とてもかわいくて、私にとっても子どもにとってももう大好きなテーマ、忘れられないレッスンです。
「教える」というのは「押し付ける」のではなくて、「聞き出せる」ことです。時間がかかると恐れる指導者が多いように感じますが、「聞き出し」で得る成果、知恵は生徒ひとりひとりの財産です。